文部科学省は、令和４年度英語教育実施状況調査結果とともに、生徒の英語力向上に関する分析結果を公表した。同省では、小中高校の生徒の英語力の向上には、相関分析や取

組の変化に着目した経年変化分析の結果、「生徒の言語活動の割合」「英語教師の英語力や発話の割合」「ＩＣＴの活用（発表や話すことにおけるやり取りをする活動）等が影響を与えている。また、今回新たに把握したＣＥＦＲ Ｂ１（英検２級）レベル相当以上の英語力を有する生徒の割合が高い高校では、ＩＣＴを活用した言語活動やＡＬＴによる授業外の活動を行っている学校が高い割合でみられたことから、生徒の英語による言語活動を増やすこと、言語活動の取組やＩＣＴやＡＬＴを効果的に活用すること、教師が英語力を高め授業で積極的に英語を使用することなどが、生徒の英語力の向上に必要だとしている。

■小学校英語教育担当者■　小学校の英語教育は、学級担任が行っている状況が多くみられる。あわせて、学級担任以外の専科教師等の活用も一定の割合でみられる。小学校教師のうち中・高校英語免許状を所有している割合は６．９％だった。

■中学生の英語力■　ＣＥＦＲ Ａ１レベル（英検３級）相当以上を達成した中学生の割合は、目標（５０％）に対して４９．２％となっているものの、着実に改善が進んでいる。一方、都道府県・指定都市による差がある。特に課題が見られる自治体の状況を把握・分析し、英語教育の改善・充実につなげることが必要。ＣＥＦＲ Ａ１レベル相当以上の中学生の割合は、昨年度比２．２ポイント上昇している。

■高校生の英語力■　ＣＥＦＲ Ａ２レベル（英検準２級）相当以上を達成した高校生の割合は目標（５０％）に対して４８．７％となっているものの、経年で着実に改善が進んでいる。ＣＥＦＲ Ｂ１レベル（英検２級）相当以上を達成している高校生の割合は、２１．２％となっている。

■高校生の学科別の英語力■　全ての学科において、ＣＥＦＲ Ａ２レベル（英検準２級）相当以上を達成した高校生の割合が増加している。ＣＥＦＲ Ｂ１レベル（英検２級）相当以上を達成した高校生の割合は、普通科で２７．６％、英語教育を主とする学科及び国際関係に関する学科で５７．１％、その他の専門学科及び総合学科で６．７％となっている。

■児童生徒の英語による言語活動の状況■　小学校において９割以上の学校が半分以上の時間、言語活動を行っている。中学校の７割以上の学校が半分以上の時間、言語活動を行っている。高校では、全体の５割以上の学校が半分以上の時間、言語活動を行っている。

■言語活動の内訳　言語活動（時間）を１０としたときの「話すこと」の割合の平均は小学校で６．５９、中学校で４．９９となっている。言語活動（時間）を10としたときの「話すこと」の割合の平均は高校第１学年全体で４．８２（英語教育を主とする学科及び国際関係に関する学科では５．２２）。

■パフォーマンステストの実施状況　小学校では「話すこと」を評価するためのパフォーマンステストを実施している割合は９７．２％とほぼすべての小学校で実施している。中学校では「話すこと」「書くこと」のパフォーマンステストを両方とも実施している割合は、９０．１％となっている。高校では４８．６％の学校で「話すこと」「書くこと」の両方のパフォーマンステストを行っている。